本文转自：人民网
人民网南京7月23日电 （记者孙竞、李昉）“新一轮科技革命和产业变革深入发展，人工智能、数字技术已成为重塑高等教育形态、驱动教育变革的核心引擎。”西北工业大学党委常委、副校长岳晓奎在接受人民网专访时表示，在这一时代背景下，探索教师利用人工智能赋能本科人才培养的路径，具有深刻的时代必然性与现实紧迫性。
“当教师数字素养从‘加分项’走向‘基本项’，每一位高校教师都必须面对这道能力重构‘教育题’，这是教学理念、角色定位和专业发展模式的深层变革。”岳晓奎介绍，西北工业大学以教育数字化战略为根本遵循，推出AI赋能人才培养七大行动，聚焦“总师型”人才培养质量。学校注重人工智能与教师素养深度融合，引导教师将数字化新技术、新理念、新方法深度融入教育教学，在课程设计、教学内容、教学模式、教学方法上持续创新。
岳晓奎认为，智能时代下的一线教师应将AI工具嵌入教学科研全流程，在“用中教、看中学、做中悟”中完成能力迭代。学校通过成立陕西省人工智能赋能高等教育教学研究中心、建设“翱翔学堂”智慧教育平台、搭建 “人工智能+”系列教学竞赛与创新交流平台等举措，构成了从校级到院级、从通识到专业的立体培训体系，助力教师在实践中提升数字化教学能力与资源共享。
对于教师不可替代的核心价值，岳晓奎谈到，这集中体现在人文价值与实践育人特征之中，AI能够讲清楚“是什么”，却无法替代师生间的情感共鸣与思想碰撞。学校实施名师“双百锤炼计划”，定期开展教师数智化能力培训，每学期开放数智化示范课程供教师观摩。他特别提到，学校打造了“百名总师讲思政课”活动，通过总师走进课堂，实现对学生的人格感召与价值传递，“这是智能算法系统无法编码的人文光芒。”
“教师应主动定义AI在教学中的角色，确立‘AI以辅人为主’的明确边界意识，对AI提供的学情分析、教学科研建议保持专业判断，增强自身的专业判断与情感联结。”岳晓奎介绍，学校依托智慧教室与数字化运行中心的持续建设，稳步推动教学从“教”向“学”的角色转变；通过数据融合与平台互通，打造智能灵活的新型教学环境；通过构建统一智能管控平台，实现设备远程集中控制与故障自动报警；通过全过程数据分析，为教学实施、个性化学习与管理决策提供支撑。
谈到数智化课程建设，岳晓奎介绍，为适应数智化学习的特点，学校课程进行了知识图谱、问题图谱和能力图谱升级建设，通过搭建清晰的知识脉络、课程知识点和资源之间的有机链接，引导学生通过图谱一键完成线上学习。在AI应用中配备“24 小时智能学伴”，引导学生提问、自主探究学习，激发学生批判性思维及创新能力。
“在教育实践中，教师应坚守‘传道之本、铸人之魂’，守住人文价值，就守住了教育的灵魂。”岳晓奎认为，当AI能够瞬间完成批改作业、生成评语，教师的价值正体现在那些“慢”的时刻：耐心等待学生的回答与顿悟、持续陪伴学生品格的养成、默默守护学生理想的萌芽。
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